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中共云南省委高校工委 云南省教育厅关于印发2009年三生教育工作要点的通知

来源:

作者:系统管理员

发布日期: 2009-03-17

云高工〔2009〕2号

 中共云南省委高校工委 云南省教育厅
关于印发2009年“三生教育”工作要点的通知
 
各州、市教育局,各高等学校,省属中等专业学校:
为贯彻落实《中共云南省委关于以改革创新精神全面推进高校党建工作的意见》(云发〔2009〕4号)和全省教育工作会议精神,省委高校工委、省教育厅制定了《中共云南省委高校工委、云南省教育厅2009年“三生教育”工作要点》(以下简称《要点》)。现将《要点》印发给你们,请结合各地各校实际,细化方案,明确任务,采取措施,狠抓落实,务求实效。
请各地各校在2009年3月31日前把2009年“三生教育”工作方案报省委高校工委、省教育厅“三生教育”领导小组办公室(省教育厅德育处)。
 
附件:中共云南省委高校工委  云南省教育厅2009年“三生教育”工作要点
  
                                                                      中共云南省委高校工委    云南省教育厅
                              二〇〇九年三月六日
 
主题词:教育 “三生教育”△ 工作要点 通知
抄报:李纪恒副书记、张田欣部长、高峰副省长,教育部办公厅,省委办公厅、省政府办公厅、省委宣传部。
抄送:委厅领导,委厅机关各部、处室,直属事业单位。
云南省教育厅办公室                                                                        2009年3月6日印发
校对:杨国良                                                                                   共印200份
 
附件:
 
中共云南省委高校工委 云南省教育厅2009年“三生教育”工作要点
 
一、指导思想
2009年生命教育、生存教育、生活教育(简称“三生教育”)工作的指导思想是:高举中国特色社会主义伟大旗帜,深入学习贯彻党的十七大精神,全面落实科学发展观,全面贯彻党的教育方针,坚持以人为本、教真育爱,着眼于使人真正成其为人,着眼于促进人的全面发展,着眼于帮助人追求幸福生活,把“三生教育”作为社会主义核心价值体系建设的基本要求,作为素质教育的基础工程,作为德育的基本内容全面推进。
二、基本思路
2009年“三生教育”工作的基本思路是:坚持正确方向,遵循教育规律,扎实推进工作,加强制度安排,以实施系统工程的思路,统一部署,分类指导,分层实施,分步推进,打牢基础,抓住关键,突出重点,整合资源,以点带面,务实创新,通过板块教育、专题教育、渗透融合等方式,从秋季学期起在全省各级各类学校学生中全面实施“三生教育”,使“三生教育”的公众认知度和认同度进一步提高,家庭和社会的支持度、参与度进一步增强,教育的针对性和实效性进一步彰显。
三、主要工作
(一)加强组织领导,健全管理体制。主动争取各级党委、政府的领导。要求各级教育行政部门和各级各类学校成立一把手任组长的“三生教育”领导小组,充分发挥领导小组的组织领导、统筹规划、综合协调作用。积极协调有关方面,成立云南省“三生教育”联席会议,建立部门协作机制。成立由行政领导、省内外专家、优秀校长、一线教师代表等组成的云南省“三生教育”指导委员会。制定省委高校工委、省教育厅行政处室和直属事业单位“三生教育”任务分解方案。分别召开实施“三生教育”工作会、全面实施“三生教育”视频会和现场经验交流会。
(二)加强教材建设,丰富教学资源。在广泛调研的基础上,对“三生教育”教材进行第二版修改,进一步提高教材质量,努力降低教材成本。规范和改进教材发行管理,义务教育阶段的“三生教育”教材纳入向学生免费提供教科书的范围,畅通非义务教育阶段的“三生教育”教材发行渠道,确保秋季学期开课年级学生人手一册新版教材。积极开发内容丰富、形式多样、新颖生动、效果明显的“三生教育”教学资源。严格执行除“三生教育”教材以外的相关学习资料,不得要求学生统一征订的规定。
(三)加强队伍建设,培养骨干力量。按照政治强、业务精、素质高、师德好、作风实的要求,加强“三生教育”管理队伍、研究队伍、教师队伍建设。结合基本职责、基本规则、基本能力建设,加强全省教育行政机关的“三生教育”管理队伍建设。把“三生教育”作为教育行政部门和学校管理干部培训的内容,纳入干部教育规划加以落实。把“三生教育”师资建设纳入教师队伍建设整体规划,建设一支专兼结合、动态发展、骨干带动、全员参与的“三生教育”教师队伍。分层次、分类型、多形式地开展渐进性、阶梯式的“三生教育”师资培训。各级各类学校负责全员通识培训和专任教师岗前培训。省、州(市)、县(市、区)负责组织“三生教育”教师的骨干培训、课程培训和其它专题培训。借助各种力量,开展实践性培训等。争取与境外有关方面合作,开展学历提升培训。认真落实把“三生教育”作为普通中小学、幼儿园教师继续教育内容,考核合格给予继续教育学分5分的规定。省、州(市)、县(市、区)和各级各类学校要培养一批“三生教育”骨干教师,制定计划,适当倾斜,予以支持。秋期学期开学前,省教育厅和各地各校要采取多种形式,强化师资培训工作。启动“三生教育”骨干教师培养计划,今年培养100名“三生教育”省级骨干教师。组织“三生教育”导师团到各地各校作巡回报告。
(四)加强学科建设,开展多种研究。从历史、现实与理论的维度,以多学科的不同视野和不同研究路径开展“三生教育”理论研究和应用研究。省委高校工委、省教育厅集中力量开展“三生教育”重点课题研究。各地各校把“三生教育”列入各级各类科研和教研课题,在立项时予以重点支持和适当倾斜。依托有条件的学校,建立一批不同层次的“三生教育”研究基地或研究中心。广泛与境内外研究机构和专家学者合作,开展“三生教育”合作研究和委托研究。支持广大一线教师开展“三生教育”行动研究。召开高层次的“三生教育”论坛和不同学科的专家研讨会。不定期编辑出版论文集。依托高校学报等学术刊物,搭建研究交流平台。推动成立“三生教育”研究会。
(五)加强课程建设,健全教学保障。在规定年级面向全体学生开设“三生教育”课程,开足学时,给够学分。把“三生教育”课程作为精品课程和重点课程进行建设,分层次予以评审认定。充分挖掘其它课程的有利因素,在教学中积极渗透“三生教育”。在推进工作中,总结成功经验,解决突出问题,逐步健全“三生教育”的教学保障机制。
(六)加强基地建设,突出实践活动。发挥青少年校外活动中心在“三生教育”社会实践中的基础作用。抓住具有公益性质的社会文化设施免费向中小学生开放的机遇,开展“三生教育”实践活动。依托社会力量,建立一批“三生教育”实践基地。结合课改和减负工作,把课堂教学与课外活动、校内教育与校外教育有机结合起来,组织开展多种形式的“三生教育”实践活动。实践活动做到有目的、有组织、有内容、有时间、有指导、有经费、有考核。把“三生教育”实践活动与其它课程学习、社会调查、志愿服务、公益劳动、实习实训等结合起来,形成集体实践和个体实践相结合,集中实践和分散实践相结合,平时实践和假期实践相结合的实践活动格局。
(七)加强文化建设,培育优良校风。充分发挥文化建设在“三生教育”中的作用。以精神文化为核心,以物质文化为基础,以制度文化为保障,以行为文化为重点,以形象塑造和精神提炼为关键,以特色创新和比较优势为追求,以培育优良校风为目标,加强学校文化建设。组织开展高品位、宽覆盖、多形式的校园文化活动。认真落实加强高校校风建设的意见,制定加强中小学校风建设的意见。
(八)加强沟通协作,构建教育合力。按照学校教育、家庭教育、社会教育统筹协调的大教育理念,主动对家庭教育给予必要的指导,主动加强和社会各界的沟通协作,让家庭和社会支持、参与和配合“三生教育”,努力构建学校、家庭、社会相结合的教育合力。以多赢和共赢的思路,积极与社会有关方面开展合作,引入社会力量参与“三生教育”。
(九)加强宣传工作,营造良好氛围。利用校报、宣传栏、黑板报、手抄报、校园广播、校园网等宣传文化阵地加强校内宣传工作。主动与社会媒体沟通和合作,加强对外宣传工作。组织“三生教育”采访团到各地各校宣传报道典型经验。高度重视新兴媒体在“三生教育”宣传中的作用。在“三生教育”直通车主题网站的基础上,建设独立的“三生教育网”,逐步把“三生教育网”建设为综合性的学习型、服务型网站。各州、市、县(区)教育行政部门和已有校园网的大中小学校,在8月底前开通以“三生教育”为主题的网站或网页。积极发挥手机短信平台在“三生教育”宣传中的作用。扎实推进“三生教育”“走出去”工作,努力使“三生教育”立足教育、走向社会,立足云南,走向全国。

 

 
(十)加强全程服务,开展督导评估。结合教育行政机关基本职责、基本规则、基本能力建设,加强对实施“三生教育”的全程服务。组织“三生教育”优秀教案、活动方案、课件、“精彩一课”、社会实践报告、文章(教学论文和其它文体文章)、动漫、Flash等征集评选活动。组织开展第二届“三生教育”说课大赛。评选“三生教育”示范学校、优秀学校和单项奖。组织教研人员到学校蹲点,帮助总结提炼和推广有益经验。指导各地各校制定科学可行的“三生教育”考核评价办法。开展“三生教育”专项督查。把“三生教育”纳入对各地各校的教育目标责任制进行考核,纳入督政、督学范畴,与文明学校的评选复查和非义务教育阶段的学校达标晋级等挂钩。

 

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